Школа, домашні завдання, тести… Сучасний світ підвищує вимоги до людини. Питання розвитку пам’яті у молодших школярів стає дедалі актуальнішим. У цій статті ми з вами розберемо, як розвивається пам’ять шкільному віці, дізнаємося, що потрібно робити, щоб допомогти дитині краще запам’ятовувати інформацію, якими вправами користуватися.
Сучасні школярі – які вони?
Повернемося до питання: який він, сучасний школяр? Часто навіть у молодших класах це просунутий користувач у багатьох сферах життя. Людина, яка розуміє нововведення та сучасні гаджети краще за дорослих. Тобто молодші школярі мають дуже гнучке мислення, яке здатне легко сприймати, буквально «на льоту» схоплювати нову інформацію.
Звідки ж беруться проблеми із пам’яттю?
Найчастіші варіанти – відсутність інтересу та бажання запам’ятовувати те, що потрібно. Або нестача уваги. Але трапляються діти, яким у принципі складно дається запам’ятовування нової інформації. Людська пам’ять – як м’язи, які потрібно тренувати.
Пам’ять в дітей віком молодшого віку переважно механічна, тобто заучування. Це максимально зручний та звичний для них спосіб запам’ятовування. Однак, не найефективніший.
До того ж, з віком цей спосіб дедалі більше поступається місцем іншим видам пам’яті. Навчити дитину засвоювати інформацію різними способами – значить допомогти їй уникнути проблем у майбутньому. Це важливе завдання, яке засуджує увагу. Без спеціальних вправ не обійтись. Сумно, але без навчання сама по собі пам’ять не розвивається.
Спочатку треба зрозуміти, що таке пам’ять та які її види існують.
Більше познайомитися із цим поняттям необхідно, щоб допомогти своїй дитині.
Пам’ять – це процес запам’ятовування, збереження та подальшого відтворення того, що людина раніше пережувала і робила.
Види пам’яті:
Двигуна (моторна). Вона дозволяє запам’ятовувати різні рухи, допомагає виробити навички.
Емоційна пам’ять. Сильна пам’ять, яка запам’ятовує емоції, почуття, переживання.
Словесно-логічна пам’ять. Запам’ятовує матеріал, встановлює смислові зв’язки. Завдяки цьому виду запам’ятовування ми можемо міркувати і робити висновки.
Образна пам’ять. Дозволяє запам’ятовувати образи, що виникають у свідомості.
За способом запам’ятовування цей процес ділитися на довільне, коли завчуємо свідомо напам’ять інформацію, і мимовільне. У цьому випадку запам’ятовування відбувається само собою, ми не ставимо собі такої мети.
За тривалістю зберігання інформації пам’ять ділиться на короткочасну та довготривалу. Також прийнято окремо виділяти оперативну, чи робочу пам’ять. Вона необхідна щоб, наприклад, запам’ятати адресу, якою потрібно дістатися. Після того, як завдання виконано, ця адреса забувається, тому що більше не потрібна.
Якщо ви хочете з дитиною розібратися в тому, як працює пам’ять, перегляньте мультик «Головоломка» – це чудова ілюстрація механізмів запам’ятовування та зберігання інформації в мозку.
Механізм роботи пам’яті цей можна описати так: Запам’ятовування > збереження > відтворення > забування Причому, інформація проходить «сортування». Спочатку вона надходить у короткочасну пам’ять, потім важлива на довго вирушає у довгострокову пам’ять, потрібна прямо зараз – в оперативну, а те, що не потрібно – забувається.
Особливості молодших школярів та їх запам’ятовування
- У дітей у молодшого шкільного віку класах більш розвинена пам’ять наочно- образна, ніж смислова. Тобто вони добре запам’ятовують конкретику – предмети, факти тощо. У шкільній програмі у цьому віці учням дають велику кількість конкретного матеріалу. Це сприяє ще більшому розвитку цього запам’ятовування.
Діти не вміють розбивати матеріал на групи, правильно організувати процес запам’ятовування, використовувати логічні схеми.Їм простіше запам’ятати дослівно та несвідомо. Цьому сприяє ще недостатній розвиток мови. Часто дитині простіше дослівно розповісти текст, ніж переказати її своїми словами. З цим необхідно боротися та домагатися розуміння того, що вчить школяр.
У початкових класах потрібно готувати учнів до навчання у середній школі, розвивати логічну пам’ять, щоб легко засвоювати пояснення, визначення, докази. Привчати до цього типу запам’ятовування означає розвивати їхнє мислення.
Потрібно навчити дітей у молодшій школі різьбленим прийомам запам’ятовування, допомогти вибрати найбільш ефективні для них.
Без спеціального навчання учні молодшої ланки не вміють запам’ятовувати правильно і вчать напам’ять.
Вони запам’ятовують лише цілком, і можуть відтворити інформацію частинами. Наочний приклад – дитина вивчила довгий вірш, збився в середині і починає розповідати його заново. Знайомо?
Після навчання хлопці легко користуються новими способами запам’ятовування, показують чудові результати.
Різні типи сприйняття інформації – вибираємо свій.
Чому всім дають ту саму інформацію на уроках, але кожен розуміє і сприймає її по-своєму і запам’ятовує з різною швидкістю?
Відповідь проста. Усі люди дуже різні. У кожного є свої особливості сприйняття.
На жаль, у школі на це не звертають уваги. Усі мають робити те, що потрібно за програмою. Інформацію дають саме так, а чи не інакше. Так улаштована наша система.
Якщо ви помітили, що школяру складно дається запам’ятовування інформації, варто приділити увагу розвитку пам’яті молодших школярів.
Перше, що потрібно, – визначити провідну пам’ять дитини.
Існують три канали сприйняття:
Аудіальний або звуковий. Аудіал – людина, яка сприймає переважну більшість інформації через звуки. Вони найчастіше звертаються до опису навколишнього світу через звуки. Їхнє домінуюче почуття – слух, тому вони мають, як правило, сильні комунікативні навички.
Візуальний, або зоровий. Візуал найкраще сприймає інформацію як образів. Він ніби малює в голові певні картини того, що ви намагаєтеся йому донести.</li
Кінетичний, це відчуття. Для цих людей насамперед важливим є чутливий досвід, емоційне підкріплення. Вони добре згадують відчуття, рухи, запахи і більшою мірою орієнтуються на почуття.
“Чистих” типів запам’ятовування немає. Але є ведучі.
Тут треба діяти так:
Дізнатися провідний тип запам’ятовування, навчити дитину його використовувати
Додатково розвиватиме інші канали сприйняття інформації.
Дитина аудіал посидюча, уважна, обожнює говорити, слухати. Спілкування їм грає величезну роль. Їх характерне промовлення вголос своїх дій.
Діти-візуали краще запам’ятовують інформацію, яка складається з малюнків, графіків, схем, виділених фрагментів. У них добре розвинена моторика пальців, а словесні інструкції вони сприймають важко і тому часто перепитують завдання.
Дитина – кінестетик – справжній практик. Він прагне вивчити навколишній світ з усіх боків, обмацуючи і навіть пробуючи смак. У школі кінестетик любить чіпати навчальні матеріали, збирати чи розбирати посібники. Вони не дуже люблять читати. Їм простіше цікавіше писати. Саме тому часто таких дітей читають через лист.
Не завжди просто визначити провідну модальність у дитини. На курсах розвитку уваги та пам’яті в центрі К.О.Т. – це перший і один із найважливіших етапів курсу.
Практичні вправи у розвиток пам’яті
Спробуйте потренуватися разом зі своєю дитиною. Ми підібрали вправи на розвиток пам’яті молодших школярів.
Вправи для розвитку слухової пам’яті
Вправа «Повтори слова» Дуже проста та захоплююча гра «Повтори слова». Правила цієї гри прості:
Ви промовляєте слова для дитини
Дитина слухає
Завдання дитини назвати ці слова вголос можна без певної послідовності.
Вправа – гра «Зіпсований телефон» Завдання гравців стати змійкою, паровозиком або в коло і перший гравець своєму сусідові шепоче слово і так по колу або в тій послідовності, як стоять гравці, передається слово. Останній називає слово, яке почув. Гра ще може стати веселою, оскільки по-різному кожен може сприйняти і почути.
Вправа «Розплутай слово» Ваше завдання підготувати для дитини пропозиції. Потім – проговорити їх у розкиданому порядку. Завдання гравця – вимовити в початковому вигляді (наприклад, «Мама пішла в магазин» – «пішла, магазин, мама, в; «Степа не любить кашу вранці» – не, кашу, вранці, любить, Степа,)
Вправи спрямовані на розвиток зорової пам’яті
Вправа «Слово та образ»
Випишіть собі десять слів. Це може бути будь що.
Покладіть перед дитиною аркуш паперу та ручку.
Ваше завдання читати слово. Дитина на кілька секунд має замалювати те, що асоціюється у неї з цим словом.
Коли ви все продиктували, а дитина замалювала, то попросіть її назвати якнайбільше слів за своїми картинками.
Вправа – гра «Фотограф» Гра для великої кількості людей.
Вибирається з усіх учасників одна людина – він фотограф.
Ви – як ведучий, розставляєте дітей у певній послідовності.
Фотограф запам’ятовує послідовність гравців, а потім відвертається.
У той час, поки фотограф не бачить, ви змінюєте послідовність учасників. Вони зможуть це зробити самі.
Фотограф повертається. Його завдання – згадати, хто у якій послідовності був.
Ви берете будь-які предмети, дуже цікаво використовувати предмети на якусь тему.
Розкладаєте на столі (або іншій поверхні) вибрані предмети у певній послідовності.
Завдання дитини запам’ятати послідовність.
Потім ви, поки дитина не бачить, повинні прибрати будь-який предмет або змінити послідовність.
Завдання дитини згадати, як було. Вправа «Чого не стало?»
Вправи, щоб розвивати кінетичну пам’ять
Ігрова вправа “Чарівний мішок”. Тут знадобиться реквізит: мішок та предмети, що знаходяться усередині. Завдання дитини закритими очима діставати та називати предмети з мішечка, запам’ятовуючи відчуття. А після – згадати максимальну кількість примет.
Орігамі – теж відмінна вправа Дітей затягує цей процес моделювання чогось із паперу, при цьому він дуже корисний. Повторюючи одні й самі рухи, ми запам’ятовуємо як це робити, напрацьовуючи, так би мовити, руку.
Користуйтеся різними вправами для дрібної моторики Тут є багато ігор. Пластилін, з якого можна зробити багато цікавих підробок, навіть створити свою казку. Космічний пісок та інші матеріали.
Універсальний спосіб – це переказ. Він необхідний завжди і скрізь.
Щоб пам’ять була гарною, дітям необхідно:
Виконувати вправи щодо розвитку слухової пам’яті з дітьми молодшого шкільного віку та інших каналів сприйняття інформації.
Бути здоровим, правильно харчуватися. Організму має вистачати вітамінів та мінералів для навчання та активного життя.
Вчитися запам’ятовувати у різний спосіб. Використовувати спеціальну техніку.
Достатньо спати. Свою норму щогодини, а не пересипати чи недосипати, що зараз стає якимсь тендемом.
Відпочивати. Виділяйте у графіку дитини час на відпочинок. Це може бути похід до музею, театру, кінотеатру, зустріч з друзями і багато те, що любить ваша дитина.
UA
RU